《英語強化》教學大綱

《英語強化》課程教學大綱

 課程代碼：[A304021]

 課程名稱：英語強化                

 學分/總學時： 2學分/32學時       （講課學時:32）  

 課程類别：公共基礎課

 開課學期：三（1）

 适用專業：所有專業

先修課程：大學英語四

課程負責人：張衛東

1. 課程目标

英語強化是一門面向高層次英語班級學生開設的，以大學英語綜合教程六為主，教師自編聽說内容為輔的英語拓展課程。該課程以提升學生綜合英語能力、擴充英語相關文化知識、提高思辨能力和批判性思維為目的，為打算考研升學的同學提供基礎。

1. 聽力理解能力：能聽懂英語廣播電視節目和主題廣泛、題材較為熟悉、語速正常的談話，掌握中心大意，抓住要點和主要信息；能基本聽懂用英語講授的專業課程、英語講座和與工作相關的演講、會談等。能恰當地運用聽力技巧。

2. 口頭表達能力：能用英語較為流利、準确地就通用領域或專業領域裡一些常見話題進行對話或讨論；能用簡練的語言概括篇幅較長、有一定語言難度的文本或講話；能在國際會議和專業交流中宣讀論文并參加讨論；能參與商務談判、産品宣傳等活動。能恰當地運用口語表達和交流技巧。

3. 閱讀理解能力：能讀懂有一定難度的文章，理解主旨大意及細節；能比較順利地閱讀公開發表的英語報刊上的文章，以及與所學專業相關的英語文獻和資料，較好地理解其中的邏輯結構和隐含意義等；能對不同閱讀材料的内容進行綜合分析，形成自己的理解和認識。能恰當地運用閱讀技巧。

4. 書面表達能力：能以書面英語形式比較自如地表達個人的觀點；能就廣泛的社會、文化主題寫出有一定思想深度的說明文和議論文，就專業話題撰寫簡短報告或論文，思想表達清楚，内容豐富，文章結構清晰，邏輯性較強；能對從不同來源獲得的信息進行歸納，寫出大綱、總結或摘要，并重現其中的論述和理由；能以适當的格式和文體撰寫商務信函、簡訊、備忘錄等。能恰當地運用寫作技巧。

5. 翻譯能力：能翻譯較為正式的議論性或不同話題的口頭或書面材料，能借助詞典翻譯有一定深度的介紹中外國情或文化的文字資料，譯文内容準确，基本無錯譯、漏譯，文字基本通順達意，語言表達錯誤較少；能借助詞典翻譯所學專業或所從事職業的文獻資料，對原文理解準确，譯文語言通順，結構清晰，基本滿足專業研究和業務工作的需要。能恰當地運用翻譯技巧。

二、課程目标與教學内容和教學環節的關系

三、課程内容與學時分配

1. 課程内容：

 學期課程内容為：《全新版大學英語綜合教程6》以及教師補充的視聽說等材料。

2. 學時分配：

1. 課堂授課時，主要采用多媒體教學和闆書相結合的方式。針對語言學習的特殊性，大學英語課堂除了教師授課之外，還要采用任務式、合作式、項目式、探究式等多種教學方法，同時增加類似于翻轉課堂一樣的多樣性課堂活動，如雙人對話、小組讨論、辯論等口語活動，這樣能有效地提升大學生的口語表達能力，同時培養學生用英語講好中國故事，傳承好中國文化。

2. 注重教與學的互動，采用課後作業、作業反饋，不定期課堂練習、定期過程化考核、定期線下答疑和不定期線上答疑等多種方式了解學生學習效果。

五、考核方式與成績評定

1．考核環節及要求、成績比例

課程的考核以考核學生對課程目标的達成為主要目的，以檢查學生對教學内容的掌握程度為重要内容。課程成績包括2個部分，成績評定方式如下表所示：

總評成績 = 平時成績 + 口語測試+期末考試成績

2.課程目标與課程考核環節的關系 （考核環節可根據課程過程化考核方案調整）

六、建議教材與教學參考書

1. 全新版大學英語綜合教程6，上海外語教育出版社。

2. “可可英語網”及VOA 英語廣播等。

3. China Daily等。

附件

1. 作業評分标準表

考核内容	A（81-100）	B（76-80）	C（60-75）	D（<60）
作文采用總體評分法（Global Scoring），就總的印象給出獎勵分（Reward Scores）， 而不是按語言點錯誤數目扣分。	切題，表達思想清楚，文字通順，連貫性較好，基本上無語言錯誤，僅有個别小錯。	切題，表達思想清楚，文字連貫，但有少量語言錯誤。	基本切題，有些地方表達思想不夠清楚，文字勉強連貫，語言錯誤相當多，其中有些是嚴重錯誤。	基本切題，表達思想不清楚，連貫性差，有較多的嚴重語言錯誤。

二、 課程試卷設計方案