《大學物理實驗》（下）課程教學大綱
課程代碼:A303006
課程名稱：大學物理實驗（Physical Experiments II）
學分/總學時：1.5學分/24學時
實驗學時：24（獨立課程）
課程類别：公共基礎課，理工科必修
開課學期：二（1）
先修課程：中學物理，預備性物理實驗，高等數學，大學物理實驗（上）
後續課程：專業課程、專業實驗課程
課程負責人：周雨青
一、課程目标
1.通過對實驗現象的觀察、分析和對物理量的測量，使學生進一步掌握物理實驗的“基本知識，基本方法和基本技能”（即“三基”能力）；并能運用物理學原理和物理實驗方法來研究物理現象和規律，加深對物理學原理的理解。
2.培養與提高學生從事科學實驗的素質。其中包括：理論聯系實際和實事求是的科學作風；嚴肅認真的工作态度；不怕困難，主動進取的探索精神；遵守操作規程，愛護公共财物的優良品德；以及在實驗過程中相互協作，共同探索的團隊合作精神。
3.培養學生進行綜合實驗、應用實驗和設計實驗的能力，以及自主學習和科學研究的能力，提高學生的創新素質。
4.在教師的指導下，了解和掌握科學實驗的主要過程和方法，通過親自動手動腦，訓練和測量誤差與不确定度的基本知識培養獨立工作的能力，提高科學素質，為後續課程學習以及進行課題設計、科學研究打下基礎。
二、課程目标與教學内容和教學環節對應關系表
三、課程内容與學時分配
教學内容 | 實驗學時 | 小計 |
牛頓環與劈尖幹涉 | 3 | 3 |
分光計調節和三棱鏡折射率測量 | 3 | 3 |
聲速的測定 | 3 | 3 |
受迫振動的研究 | 3 | 3 |
導熱系數的測定 | 3 | 3 |
示波器的使用 | 3 | 3 |
邁克爾孫幹涉儀 | 3 | 3 |
扭擺測物體轉動慣量 | 3 | |
電子荷質比的測定 | 3 | |
霍爾法測磁場 | 3 | 3 |
金屬逸出功的測定 | 3 | |
弦線上駐波的研究 | 3 | |
光栅衍射 | 3 | |
合計 | 24 |
四、教學方法
1.緒論課介紹課程的實施方式、實驗報告的撰寫形式及實驗數據處理的方法，并要求學生在後期的實驗過程中按要求執行。
2.課前采用線上方式，提示學生進行有效預習，除規定的撰寫好預習報告之外，可參考各教師定制的圖片、文字、視頻資源對實驗進行充分了解。
3.實驗課程采用教師講解加學生實驗兩部分進行，其中教師講解部分可采用多媒體教學、闆書、部分演示、部分操作領做等多種方式，引導學生對實驗原理、儀器使用方法、實驗步驟、數據采集注意事項等進行進一步了解；實驗操作部分學生作為主導，按照實驗要求進行數據測量，測量過程中結合同學讨論、教師互動等方式完成。
4.實驗課後由學生完成實驗報告，通過線上線下結合的方式對報告數據處理中的問題及實驗拓展内容進行交流。
五、考核方式與成績評定
本課程的考核方式為實驗報告形式，最終成績為各實驗成績的綜合評價，實驗成績為5級評分：優、良、中、及格、不及格，不及格者必須重修後方能取得學分。對單次實驗成績的評定分為以下三部分：
1.實驗預習環節（20%）
看懂教材、明确目的、寫出預習報告。預習報告要求：
①寫實驗目的、主要原理、公式（包括式中各量意義）、線路圖或光路圖及關鍵步驟。
②在實驗報告冊封底畫好原始數據表格。
③課上教師要檢查預習情況，記錄預習分。
2.實驗操作環節（40%）
閱讀資料、調整儀器、觀察現象、獲取數據、儀器還原。
①重視實驗能力、作風培養。珍惜獨立操作的機會，完成基本内容，争取做提高内容。教師在評分上予以鼓勵。
②強調記錄數據時不得用鉛筆，隻有數據正确、儀器還原、教師簽字後該次實驗才有效。
③提倡研究問題，注意安全操作。
3.實驗報告環節（40%）
①實驗報告要用菠菜担保论坛大全實驗報告冊。
②報告内容：凡預習報告中已有的原理、圖、步驟等不必重寫，可在讨論或小結裡用自己的實驗體會加以補充。數據處理時必須先重新整理原始記錄，然後進行計算（應包含主要過程）、作圖等。實驗報告的分析讨論部分應重點關注，該部分為應用及拓展能力培養的主要陣地，教師簽字的原始記錄在最後一頁不要丢失。
③交報告的時間、地點：一周内交給課代表，由課代表交至指定報告櫃中。逾期未交報告，酌減報告分，14天不交報告，按無報告處理。
六、建議教材與教學參考書
《大學物理實驗》,陳小鳳、陳玉林,高等教育出版社,2015年第1版
《大學物理實驗》,陳玉林、陳萱,上海交通大學出版社,2017年第1版
附件
實驗成績評分标準表
考核内容 | 優 （85-100） | 良 （75-84) | 中 （65-74） | 及格 （60-64） | 不及格（<60） |
預習報告 (權重 20%) | 實驗目的清晰、主要原理正确、公式（包括式中各量意義）推導完整、線路圖或光路圖表達清晰且美觀、關鍵步驟書寫條理清楚，且為理解的基礎上自行整理而得 | 實驗目的清晰、主要原理正确、公式（包括式中各量意義）推導完整、線路圖或光路圖表達清晰且美觀、關鍵步驟書寫條理清楚 | 實驗目的、主要原理、公式、線路圖或光路圖及關鍵步驟書寫完整 | 實驗目的、主要原理、公式、線路圖或光路圖及關鍵步驟書寫部分缺失或所寫内容為非重點概括性内容 | 實驗目的、主要原理、公式、線路圖或光路圖及關鍵步驟書寫大部分缺失或未寫預習報告 |
實驗操作(權重 40%) | 實驗步驟清晰，儀器調整順序正确、觀察現象認真且有記錄、獲取數據正确且記錄完整工整、儀器還原到位且恢複至實驗前狀态、有教師簽字，且有創新的操作或方法 | 實驗步驟清晰、儀器調整順序正确、觀察現象認真且有記錄、獲取數據正确且記錄完整工整、儀器還原到位且恢複至實驗前狀态、有教師簽字 | 能夠在教材及教師指導下較為順利的完成實驗，數據記錄部分在老師的檢查下能夠修正出正确測量結果 | 實驗過程需指導地方較多或完成的不完整，數據記錄部分有錯誤數據或缺失數據 | 實驗過程混亂導緻測量數據錯誤過多或抄襲别人測量數據或數據未經教師檢查及離開實驗室等 |
實驗報告(權重 40%) | 數據表格完整、工整，數據計算正确，誤差或不确定度計算正确，有創新的或拓展性的分析讨論 | 數據表格完整、工整，數據計算正确，誤差或不确定度計算正确 | 數據表格完整，數據計算基本正确，誤差或不确定度計算基本正确 | 數據表格少部分不完整，數據計算有個别錯誤或瑕疵，誤差或不确定度計算有個别錯誤或瑕疵 | 數據表格不完整，或數據有抄襲現象，或表格數據與原始數據不吻合等 |
執筆：張禮 審核：周雨青
2021.3.10