《大學英語四》課程教學大綱
課程代碼：[A304004]
課程名稱：大學英語四 College English IV
學分/總學時： 4學分/64學時 （講課學時:64）
課程類别：公共基礎課
開課學期：二（1）/二（2）
适用專業：所有專業
先修課程：大學英語三
後續課程：考級英語、留學英語、商務口語
課程負責人：劉須明
課程目标
大學英語是一門大學生必修的公共基礎課。該課程大綱是根據教育部頒布的《大學英語教學要求》（2015）制定，并根據《大學英語教學指南》（2020）修訂而成，作為专业菠菜导航官网非英語專業本科生英語教學的主要依據。
大學英語教學目的是培養學生英語綜合應用能力，使學生在大學學習中以及今後工作和社會交往中能用英語有效地進行口頭和書面的信息交流，同時增強其自主學習能力，提高綜合文化素養，以适應我國社會發展和國際交往的需要。通過本課程的學習，使三級起點的學生能夠達到該大綱的要求。
在大學英語課程中融入思政，立德樹人、增強學生文化自信，為掌握國家形象建構的話語權和講好中國故事的英語綜合能力打下堅實的基礎。
1. 聽力理解能力：能聽懂一般日常英語談話和公告；能基本聽懂題材熟悉、篇幅較長、語速中等的英語廣播、電視節目和其他音視頻材料，掌握中心大意，抓住要點和相關細節；能基本聽懂用英語講授的專業課程或與未來工作崗位、工作任務、産品等相關的口頭介紹。能較好地運用聽力技巧。
2. 口頭表達能力：能用英語就一般性話題進行比較流利的會話；能較好地表達個人意見、情感、觀點等；能陳述事實、理由和描述事件或物品等；能就熟悉的觀點、概念、理論等進行闡述、解釋、比較、總結等。語言組織結構清晰，語音、語調基本正确。能較好地運用口頭表達與交流技巧。
3. 閱讀理解能力：能基本讀懂公開發表的英語報刊上一般性題材的文章；能閱讀與所學專業相關的綜述性文獻，或與未來工作相關的說明書、操作手冊等材料，理解中心大意、關鍵信息、文章的篇章結構和隐含意義等。能較好地運用快速閱讀技巧閱讀篇幅較長、難度中等的材料。能較好地運用常用的閱讀策略。
4. 書面表達能力：能用英語就一般性的主題表達個人觀點；能撰寫所學專業論文的英文摘要和英語小論文；能描述各種圖表；能用英語對未來所從事工作或崗位職能、業務、産品等進行簡要的書面介紹，語言表達内容完整，觀點明确，條理清楚，語句通順。能較好地運用常用的書面表達與交流技巧。
5. 翻譯能力：能摘譯題材熟悉，以及與所學專業或未來所從事工作崗位相關，語言難度一般的文獻資料；能借助詞典翻譯體裁較為正式，題材熟悉的文章。理解正确，譯文基本達意，語言表達清晰。能運用較常用的翻譯技巧。
二、課程目标與教學内容和教學環節的關系
序号 | 課程目标 | 教學内容 | 教學環節 | |
課堂教學 | 作業 | |||
1 | 聽力理解能力 | 大學英語六級聽力、新時代大學英語視聽說、補充課外聽力資源 | ||
2 | 口頭表達能力 | 大學英語六級口語考試、英語辯論能力、英語表達中國文化和故事能力 | ||
3 | 閱讀理解能力 | 課堂課文閱讀、六級水平閱讀理解、英語報刊閱讀等 | ||
4 | 書面表達能力 | 英語六級長度作文、英語信件、通知等、圖表作文等 | ||
5 | 翻譯能力 | 英語六級水平中翻英或英翻中 | ||
三、課程内容與學時分配
1. 課程内容：
《全新版大學進階英語：綜合教程4》、《全新版大學進階英語：綜合教程綜合訓練4》、《新時代大學英語視聽說4》/《大學體驗英語綜合教程提高目标下冊》、《大學體驗英語一周一練提高目标下冊》、《大學英語聽說教程4》，配合使用自編的《大學英語口語考試訓練教程—六級版真題、模拟與解析》、《大學英語聽力專項突破—六級版全真模拟》和《大學英語六級新題型備考寶典：真題詳解+标準模拟》。
學時分配：
教學内容 | 講課學時 | 小計 |
《全新版大學進階英語：綜合教程4》/ 《大學體驗英語綜合教程提高目标下冊》 | 48 | 48 |
《新時代大學英語視聽說4》/ 《大學英語聽說教程4》 | 16 | 16 |
合計 | 64 | 64 |
四、教學方法
1. 課堂授課時，主要采用多媒體教學和闆書相結合的方式。針對語言學習的特殊性，大學英語課堂除了教師授課之外，還要采用任務式、合作式、項目式、探究式等多種教學方法，同時增加類似于翻轉課堂一樣的多樣性課堂活動，如雙人對話、小組讨論、辯論等口語活動，這樣能有效地提升大學生的口語表達能力，同時培養學生用英語講好中國故事，傳承好中國文化。
2. 課程團隊力争融合課程思政于語言教學，在“互聯網+”的時代語境下，大學英語課程思政借助互聯網技術和新媒體平台，綜合線上線下優質資源，通過多渠道線上資源對課本内容進行深入挖掘、必要補充、采取小組彙報學習等形式打造大學英語課程思政第二課堂，拓展思政教育的渠道。
3. 注重教與學的互動，采用課後作業、作業反饋，不定期課堂練習、定期過程化考核、定期線下答疑和不定期線上答疑等多種方式了解學生學習效果。
五、考核方式與成績評定
1．考核環節及要求、成績比例
課程的考核以考核學生對課程目标的達成為主要目的，以檢查學生對教學内容的掌握程度為重要内容。課程成績包括5個部分，成績評定方式如下表所示：
總評成績 = 平時成績+ 作文 + 2次過程化測試 + 期中考試成績 + 期末考試成績
考核環節 | 分值 | 考核/評價細則 |
平時成績 | 15 | 主要記錄課堂中學生的參與度，比如以小組為單位做presentation、讨論，也包括課堂個人發言、提交作業的數量和質量以及遵守課堂紀律和出勤。占比15%。 |
作文 | 5 | 每學期每位學生必須提交2篇英語作文，1篇提交在批改網（不記入總分，隻用于課堂講評），1篇紙質作文（不低于300詞）提交給任課老師，老師必須親自批改，該作文将按照5%計入學期總分。 |
過程化測試一 | 10 | 每學期增加2次測試，以紙質試卷形式，卷面分數100分，考試内容側重課本所學内容，每個級别出2套。試卷分布：①聽力：可以是課文中的單詞、短語或短句等，段落，比例20%。②詞彙：30個，中譯英、英譯中，比例30%。③翻譯：主要來自學過的課文。30%。④課外内容：閱讀，比例20%。考試時間：分别安排在上半學期中，和下半學期中。在學期總分中占比20%。 |
過程化測試二 | 10 | |
期中考試 | 20 | 試卷包括成就測試（achievement test，即主要測試課文學習的内容）和能力測試（proficiency test，即水平測試，可以包含課文之外的和課本相同水平的測試内容。）占比：期中20%，期末40%。 |
期末考試 | 40 |
2.課程目标與課程考核環節的關系 （考核環節可根據課程過程化考核方案調整）
序号 | 課程目标 | 考核環節 | 合計 | ||||
作業（15 %） | 期中考試（20 %） | 階段測試（20 %） | 作文（5 %） | 期末考試（40 %） | 100 | ||
1 | 聽力理解能力 | 20% | 35% | 35% | / | 35% | 35 |
2 | 口頭表達能力 | 20% | / | / | / | / | 5 |
3 | 閱讀理解能力 | 20% | 35% | 50% | / | 30% | 30 |
4 | 書面表達能力 | 20% | 20% | 15% | 100% | 20% | 20 |
5 | 翻譯能力 | 20% | 10% | / | / | 10% | 10 |
合計 | 100 | 100% | 100% | 100% | 100% | 100% | 100 |
六、建議教材與教學參考書
全新版大學進階英語綜合教程4，上海外語教育出版社。
全新版大學進階英語：綜合教程綜合訓練4，上海外語教育出版社。
大學體驗英語綜合教程提高目标下冊，高等教育出版社。
大學體驗英語一周一練提高目标下冊，高等教育出版社。
大學英語聽說教程4，外語與研究出版社。
新時代大學英語視聽說4，清華大學出版社。
大學英語聽力專項突破—六級版全真模拟，清華大學出版社。
大學英語口語考試訓練教程—六級版真題、模拟與解析，清華大學出版社。
大學英語六級新題型備考寶典：真題詳解+标準模拟，清華大學出版社。
“可可英語網”及VOA 英語廣播等。
China Daily等。
附件
作業評分标準表
考核内容
A（81-100）
B（76-80）
C（60-75）
D（<60）
作文采用總體評分法（Global Scoring），就總的印象給出獎勵分（Reward Scores），
而不是按語言點錯誤數目扣分。
切題，表達思想清楚，文字通順，連貫性較好，基本上無語言錯誤，僅有個别小錯。
切題，表達思想清楚，文字連貫，但有少量語言錯誤。
基本切題，有些地方表達思想不夠清楚，文字勉強連貫，語言錯誤相當多，其中有些是嚴重錯誤。
基本切題，表達思想不清楚，連貫性差，有較多的嚴重語言錯誤。
二、 課程試卷設計方案
一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 合計 | |
題目類型 | 寫作 | 聽力 | 匹配題 | 閱讀理解 | 段落翻譯 |
|
題目數量 | 1 | 25 | 10 | 10 | 1 | 47 |
分值 | 20 | 35 | 10 | 20 | 15 | 100 |