《大學日語三》課程教學大綱
課程代碼：
課程名稱：大學日語三 College JapaneseⅢ
學分/總學時： 4學分/64學時 （講課學時:64）
課程類别：公共基礎課
開課學期：二（1）
适用專業：所有專業
先修課程：基礎日語
後續課程：大學日語Ⅳ
課程負責人：于靜靜
課程目标
大學日語是一門大學生必修的公共基礎課。該課程大綱是根據教育部頒布的《大學日語課程教學要求》制定，作為专业菠菜导航官网本科生日語教學的主要依據。
大學日語的教學目的是培養學生日語綜合應用能力，掌握日語聽、說、讀、寫、譯能力，形成良好的學習習慣，增強自主學習能力，提高綜合文化素養，以适應我國社會發展和國際交往的需要。
在大學日語課程中融入思政，立德樹人、增強學生文化自信，為掌握國家形象建構的話語權和講好中國故事的日語綜合能力打下堅實的基礎。
通過本課程的學習，學生應達成以下幾方面的目标：
1. 聽力理解能力：能聽懂一般日常日語談話和公告；能聽懂短文，掌握其大意，抓住相關要點；能聽寫結構比較複雜的句子，記錄較長的信息。掌握基本的課堂使用語言。
2. 口頭表達能力：能用日語就一般性話題進行基本會話；能就基本話題比較連貫地發表意見，表達思路清晰，比較流暢；能陳述事實、理由和描述事件或物品等；語言組織結構清晰，語音、語調基本正确。能較好地運用口頭表達與交流技巧。
3. 閱讀理解能力：能基本讀懂閱讀語言難度适中的一般性題材的文章，理解中心大意，領會作者的觀點和态度。在閱讀材料時，能根據上下文脈以及背景知識等判斷生詞意思，能較好地運用常用閱讀策略。
4. 書面表達能力：能用日語完成一般性的寫作任務，能描述人物、發生事件、傳達情感及表達見解等，能在一個小時内完成300字左右的作文，表述完整，思路清晰，用詞較恰當，語句較通順。能較好地運用常用的書面表達與交流技巧。
5. 翻譯能力：能借助詞典進行會話或文章的日漢互譯，理解正确，表達較通順，詞語及語法表達基本正确，能在翻譯時适當使用常用的翻譯技巧。
二、課程目标與教學内容和教學環節的關系
序号 | 課程目标 | 教學内容 | 教學環節 | |
課堂教學 | 作業 | |||
1 | 聽力理解能力 | 日語國際能力考試N4- N3水平聽力、日本語聽力、補充課外聽力資源 | ||
2 | 口頭表達能力 | 日語日常會話能力、用日語表述觀點和見解 | ||
3 | 閱讀理解能力 | 課堂課文閱讀、日語國際能力考試N4- N3水平閱讀理解等 | ||
4 | 書面表達能力 | 300字左右長度描述性作文 | ||
5 | 翻譯能力 | 基本會話及文章中翻日或日翻中 | ||
三、課程内容與學時分配
1. 課程内容：
《标準日本語初級（下）》、《實用基礎日語強化教程》、《基礎日語綜合教程》、《現代日語語法明解》、《新世紀日本語教程初級》、《大家的日語》、《新編日語》；配合使用《基礎日語聽力教程2》、《大家的日語(聽力入門)2》。
學時分配：
教學内容 | 講課學時 | 小計 |
《标準日本語初級（上）》 | 48 | 48 |
《基礎日語聽力教程2》 | 16 | 16 |
合計 | 64 | 64 |
1. 課堂授課時，主要采用多媒體教學和闆書相結合的方式。除教師講解授課方式之外，還采用任務式、合作式、項目式、探究式等多種教學方法，通過雙人對話、小組讨論、角色扮演等口語活動，充分調動學生自主學習的積極性，激發學生快樂學習，自主學習的潛力，最大限度地讓學生積極自主參與到課堂中來，從而有效地提升大學生的口語表達能力，提高日語綜合運用能力。
2. 課程力争融合課程思政于語言教學，在“互聯網+”的時代語境下，大學日語課程思政借助互聯網技術和新媒體平台，綜合線上線下優質資源，通過多渠道線上資源對課本内容進行深入挖掘、必要補充，通過師生互動等形式打造大學日語課程思政第二課堂，拓展思政教育的渠道。
3. 注重教與學的互動，采用課後作業、作業反饋，不定期課堂練習、定期過程化考核、定期線下答疑和不定期線上答疑等多種方式了解學生學習效果。
五、考核方式與成績評定
1．考核環節及要求、成績比例
課程的考核以考核學生對課程目标的達成為主要目的，以檢查學生對教學内容的掌握程度為重要内容。課程成績包括4個部分，成績評定方式如下表所示：
總評成績 = 平時成績+ 2次過程化測試 + 期中考試成績 + 期末考試成績
考核環節 | 分值 | 考核/評價細則 |
平時成績 | 20 | 主要記錄課堂中學生的參與度，比如以小組為單位讨論，也包括課堂個人發言、提交作業的數量和質量以及遵守課堂紀律和出勤。占比10%。 |
過程化測試一 | 5 | 每學期增加2次測試，分别以作文及口語形式，卷面分數100分，考試内容側重課本所學内容。作文要求學生完成一般性的寫作任務，旨在考察學生對日語詞語、基本句型的綜合運用能力以及邏輯思維能力。口語要求學生流利朗讀課本内容、就某一般性主題自編會話等，旨在考察學生的語音、語調及語言綜合運用能力。考試時間：分别安排在上半學期中，和下半學期中。在學期總分中占比15%。 |
過程化測試二 | 10 | |
期中考試 | 20 | 試卷包括成就測試（即主要測試課文學習的内容）和能力測試（即水平測試，可以包含課文之外的和課本相同水平的測試内容。）占比：期中20%，期末45%。 |
期末考試 | 45 |
2.課程目标與課程考核環節的關系 （考核環節可根據課程過程化考核方案調整）
序号 | 課程目标 | 考核環節 | 合計 | ||||
作業（10 %） | 期中考試（20 %） | 階段測試（20 %） | 期末考試（50%） | 100 | |||
1 | 聽力理解能力 | 10% | 15% | / | 15% | 15 | |
2 | 口頭表達能力 | 20% | / | 50% | / | 15 | |
3 | 閱讀理解能力 | 20% | 25% | / | 35% | 30 | |
4 | 書面表達能力 | 20% | 20% | 50% | 20% | 20 | |
5 | 翻譯能力 | 30% | 30% | / | 30% | 20 | |
合計 | 100 | 100% | 100% | 100% | 100% | 100 | |
六、建議教材與教學參考書
1.《标準日本語初級（下）》，人民教育出版社、光村圖書出版株式會社編，高等教育出版社，2014年9月第2版
2．《實用基礎日語強化教程》，楊樹曾編著，大連理工大學出版社，2008年7月第1版
3．《基礎日語綜合教程》，曹大峰主編，高等教育出版社，2010年3月第1版
4．《現代日語語法明解》，(日)黑羽榮司著，外語教學與研究出版社，2011年2月第1版
5.《新世紀日本語教程初級》，清華大學外語系編，外語教學與研究出版社，2013年1月第1版
6. 《大家的日語》，外語教育與研究出版社，2002年第2版
7．《日本語聽力入門篇》，沙秀程，華東師大出版社,2016年第3版。
8．《大家的日語(聽力入門)2》，（日）牧野昭子等，外研社，2010年第1版。
9．《基礎日語聽力教程2》，侯仁鋒，高等教育出版社，2011年第1版
10．日本NHK官網http://www.nhk.or.jp/。
11．日本雅虎官網http://www.yahoo.co.jp/。
附件
1、作業評分标準表
考核内容
A（81-100）
B（76-80）
C（60-75）
D（<60）
作文采用 總體評分法（Global Scoring），就總的印象給出獎勵分（Reward Scores），
而不是按語言點錯誤數目扣分。
切題，表達思想清楚，文字通順，連貫性較好，基本上無語言錯誤，僅有個别小錯。
切題，表達思想清楚，文字連貫，但有少量語言錯誤。
基本切題，有些地方表達思想不夠清楚，文字勉強連貫，語言錯誤相當多，其中有些是嚴重錯誤。
基本切題，表達思想不清楚，連貫性差，有較多的嚴重語言錯誤。
二、 課程試卷設計方案
一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 六 | 合計 | |
題目類型 | 聽力 | 詞彙 | 語法 | 閱讀理解 | 翻譯 | 作文 | |
題目數量 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 1 | 51 |
分值 | 15 | 5 | 10 | 20 | 30 | 20 | 100 |